sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "samoregulativnega učenja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo samoregulativnega učenja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Še najpogosteje je predmet raziskav povezava med rabo digitalnih tehnologij in spanjem, ki ni nepomemben element samoregulativnega učenja.
Čustva pa niso le ena od komponent samoregulativnega učenja, ampak tudi predmet učne samoregulacije.
Če učencem z učnimi težavami na področju samoregulativnega učenja ne pomagamo pravočasno, se težave prenesejo v kasnejša obdobja šolanja in odraslost.
Zimmerman je našel skupno konceptualizacijo definicij samoregulativnega učenja, ki predvidevajo metakognitivno, motivacijsko in vedenjsko aktivnega učenca.
Zato v nadaljevanju sledi analiza tistih komponent samoregulativnega učenja, ki so sestavni deli sodobnih opredelitev in modelov.
Zato je bila ta lestvica iz skupne vrednosti samoregulativnega učenja izvzeta.
Zaradi pomanjkljivosti samoocenjevalnih lestvic samoregulativnega učenja sta bili z namenom triangulacije podatkov uporabljeni še dve meri, ki temeljita na opazovanju.
Zaradi njegove multidimenzionalne narave je koncept samoregulativnega učenja najlažje razumeti, če razumemo njegove komponente.
Za opredelitev samoregulativnega učenja je najprej treba razumeti pojem samoregulacije.
V tem modelu je bolj kot razdelanost faz in njihovo poimenovanje pomembna procesna narava samoregulativnega učenja.
Tudi dojemanje digitalnih tehnologij kot motnje je povezano z več vidiki samoregulativnega učenja.
Ta je najbolj odvisna od učnega uspeha in samoregulativnega učenja.
So pa presenetljivo nizke pri samooceni samoregulativnega učenja, s splošnim učnim uspehom in uspehom pri družboslovju celo neobstoječe.
Skupni čas, ki ga mlajši mladostniki preživijo na internetu za zabavo, je povezan z dvema vidikoma samoregulativnega učenja.
S tem vidikom samoregulativnega učenja se ukvarja zelo malo raziskav.
S posameznimi vidiki samoregulativnega učenja so najmočneje povezana domača pravila o rabi digitalne tehnologije.
Različni modeli samoregulativnega učenja različno močno poudarjajo čustveno komponento.
Raziskave, ki ugotavljajo povezave med digitalnimi tehnologijami in posameznimi komponentami samoregulativnega učenja, so dokaj fragmentarne.
Raziskave so potrdile poseben primanjkljaj na področju samoregulativnega učenja pri učencih z učnimi težavami v primerjavi z drugimi.
Raziskav digitalne tehnologije in samoregulativnega učenja je malo.